焦点观察：高中C9联盟，营销噱头还是教改先行者？

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据媒体报道，3月12日，由国内9所高中发起，在浙江省宁波市成立了新时代中国卓越高中发展共同体，简称“C9”，旨在协同探索新时代普通高中教育改革发展新路。

据介绍，共同体是由浙江省镇海中学、河北衡水中学、济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学附属中学等9所普通高中与部分教育工作者共同倡议发起，在平等自愿基础上结成的非营利教育合作共同体。

高中C9联盟是借鉴高校C9联盟成立的。从合作办学角度看，这9所高中能跨省建立共同体，是值得肯定的。高中办学要改革创新，必须推进学校与学校、学校与社会，甚至学校与企业的合作。

据报道，根据“C9”首届理事会决议，“C9”共同体将在优质教育资源共享、教师发展、学生培养、管理改革、教育教学创新等方面开展交流合作，共同探索新时代中国式现代化高中学校的办学规律和培养特点，对标国家人才战略，形成可持续的示范效应。

就此而言，社会公众应乐见其成，期待高中C9联盟能探索出一条新时代高中办学的新路。

高中C9联盟，可以说都是当地的“升学名校”，有学校还因强化应试而饱受舆论质疑。鉴于此，部分网友担心高中C9联盟的交流合作、经验推广，有可能还是聚焦在提高名校升学率上，并非无中生有。

要培养中学生英才，关键在于构建良好的基础教育生态，所有基础教育学校要遵循人才成长的规律，从育分回归到育人。这就要求高中办学走出单一模式，对学生进行个性化教育、多元教育。

从多样化发展看，也就不存在什么“顶尖高中”的说法，所有高中要在自主办学中，各美其美。

□熊丙奇（教育学者）

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